小学二年级科学《运用感觉器官》教学设计——基于粤教科技版教材的感官探究课.docxVIP

小学二年级科学《运用感觉器官》教学设计——基于粤教科技版教材的感官探究课

本教学设计依据义务教育科学课程标准中物质科学与生命系统的结构层次相关学段要求，立足粤教科技版二年级上册第六课《运用感觉器官》，面向二年级学生开展一课时四十分钟的探究式学习。二年级学生年龄约七至八岁，思维以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇，动手意愿强烈，但注意力持续时间较短，对器官这类抽象概念缺乏系统认识。他们在一年级已通过观察活动积累了初步的观察经验，能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等身体部位的名称，但多数学生认为眼睛只是用来看的，尚未建立起感觉器官帮助我们认识世界的结构与功能相联系的科学观念。因此本课的教学设计以盲盒猜测感官闯关等活动为主线，让学生在真实体验中发现问题、得出结论，实现从生活经验到科学概念的跨越。

一、教材分析与学情分析

本课是粤教科技版二年级上册中以观察为核心能力训练线索的重要一课。教材编排遵循由扶到放的思路：先引导学生回顾身上有哪些感觉器官，再通过看、听、闻、尝、摸多种方式观察同一物体，最后比较单一感官观察与多感官综合观察所得信息的差异。教材隐含的逻辑是感觉器官—获得信息—认识事物，这正是科学研究中观察是获取证据基本途径这一思想的启蒙渗透。

从学情看，本课要突破三个难点。其一，学生容易把皮肤能感知冷热、软硬、粗细窄化为手能摸东西，需要通过活动帮助他们理解皮肤是遍布全身的感觉器官。其二，学生对