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高中一年级信息技术《信息获取的方法》教学设计

一、教学背景分析

本课选自浙教版高中信息技术必修《数据与计算》第二章数据与算法的开端部分，是学生从初中阶段会用搜索走向高中理解信息获取原理的关键一节。课标对本模块的定位是：学生能够描述信息系统的基本组成，了解信息采集的过程与方法，能根据问题解决的需要选用恰当的工具获取数据。信息获取是数据加工的源头，源头出了问题，后面的编码、算法、可视化都无从谈起，因此这一节课承担着奠基的功能。

学情方面，高一学生对浏览器、搜索引擎、二维码扫描等操作并不陌生，甚至相当熟练，但这种熟练停留在点一下就出来的直觉层面。他们说不清搜索引擎为什么能在一秒钟之内返回几十万条结果，说不清网页上的文字和图片是怎样被服务器送到自己电脑上的，更分不清网上查到的与可靠的之间的区别。部分学生存在搜到即真理的认知偏差，这正是本节课要重点矫正的观念。同时，高一学生逻辑思维正从经验型向理论型过渡，具备讨论爬虫索引协议这类抽象概念的基础，关键在于教师能否搭建合适的情境台阶。

二、教学目标

1.信息意识。学生能识别生活中多样化的信息获取途径，包括直接获取（观察、实验、调查）与间接获取（网络检索、数据库查询、文献查阅），并能根据信息需求的类型判断首选渠道，形成先想清楚要什么，再决定怎么找的检索习惯。

2.计算思维。学生能用自己的语言描述搜索引擎工作的三个基本环节——网页抓取、建立索引、结果