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高中一年级信息技术必修1数据的输入与输出教学设计

【教材与学情分析】

本课选自《数据与计算》第四章第二节第一课时，是Python程序实现入门的关键节点。前导课程中，学生认识了数据、信息与算法的基本概念，了解了程序设计语言的分类；之后将学习顺序结构、分支结构与循环结构的程序编写。本课承担着从认识程序到动手写程序的桥梁作用——input()函数与print()函数是学生叩开代码世界大门的第一把钥匙。

学情方面，高一学生数学抽象能力已初步形成，能完成代数式的运算与表达，但绝大多数学生没有编程经历，对变量类型赋值等概念停留在字面理解层。常见迷思有三：一是把等号理解为数学意义上的相等而非赋值，二是不区分字符串123与数值123，三是认为程序能自动理解人的意图。教学设计必须直面这三处认知冲突，用可观察、可对比的程序运行结果击碎迷思。

基于学科核心素养要求，本课目标设定如下：能准确说出input()函数与print()函数的语法格式与执行流程，理解其返回值的类型特征；能独立完成数据的读取、处理与格式化输出；能辨析字符串与数值在运算行为上的差异，掌握int()、float()转换函数的调用语句；在调试出错程序的过程中养成细读报错信息、定位问题的习惯；体会程序设计服务于真实问题解决的价值，初步建立输入—处理—输出的信息处理模型。

教学重点是input()与print()的语法结构及其在程序中的协同使