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小学六年级综合实践活动广府文化誉中华岭南寻根主题教学设计

广府文化誉中华一课落在六年级下册综合实践活动的收官阶段，学生已经具备问卷、访谈、观察、记录、简单统计与小组汇报的经验，也积累了语文诗文诵读、美术造型表现、音乐节拍感知、信息科技检索与筛选的基础。本课不以知识展览为终点，而以“看得见乡情、听得懂乡音、做得出乡味、讲得清来路”为任务群线索，引导儿童从骑楼砖缝、早茶蒸汽、粤剧水袖、醒狮鼓点、广绣针脚、十三行帆影中辨认广府人开放、务实、兼容、精细的精神气质。评价前置，成果倒推，课堂向校园、社区与云端同时打开，最终形成一场可由六年级学生独立完成的“广府文化誉中华”微型博览与答辩。

学情研判显示，六年级学生对“广府”二字并不陌生，却常把经验停留在饮早茶、看舞狮、逛花街的热闹层面，说法多、证据少；能复述“饮茶先啦”“唔该”，却未必解释叹早茶背后的家庭伦理与商贸节奏；见过陈家祠照片，却未必读懂灰塑、砖雕、陶塑里忠义、耕读、祈雨、纳福的符号系统。另有部分学生来自新市民家庭，粤语听说有限，存在“在家门口却进不了门”的疏离感。教学需把差异转化为资源：会讲粤语的学生做语音采集员，擅长绘画的学生做纹样临摹员，逻辑强的学生做商贸路线梳理员，动手能力强的学生做醒狮扎作与模型修缮员，安静细致的学生承担档案编号与展签撰写。人人有岗位，岗岗出证据。

课程目标锚定综合实践活动价值体认、责任担当、问题解决、创意物化