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小学一年级科学《制作杯垫》动手实践课教学设计

【教材分析】

《制作杯垫》是2026—2027学年科学一年级上册科技与工程领域的实践性内容，隶属设计与制作主题。本课承接前面认识材料观察物体等初步学习内容，将观察—选择—制作—检验的工程思维种子播进一年级学生的心田。教材以学生生活中最常见的情境——一杯热水烫坏了桌面——为切入点，引导学生发现问题：怎样保护桌面？进而提出任务：制作一个既厚实又不烫手的杯垫。课程内容看似微小，却完整体现了明确问题—选择材料—设计方案—动手制作—测试改进的技术工程基本流程，是一年级学生接触工程实践的启蒙课。

教材编排了三个递进活动：说一说杯垫有什么用，想一想用什么材料做，动手做一做并试一试效果。三个活动从生活经验走向科学探究，从零散模仿走向有目的的制作，符合一年级学生以形象思维为主、以动手操作为主要学习方式的认知特点。

【学情分析】

一年级学生刚入学一个多月，对科学课充满新鲜感，喜欢摸一摸、拆一拆、粘一粘。他们在生活中见过杯垫，有的家里用的是软木的，有的用的是竹编的，还有的见过奶奶钩的毛线垫，但这些经验是零散的，学生说不出为什么这些材料能挡热。学生的动手能力参差不齐：会用安全剪刀的约占三分之二，会用胶棒粘贴的较多，但量一量、剪得整齐对多数学生仍是挑战。注意力方面，一年级学生持续专注时间约十至十五分钟，易被材料和同伴吸引，需要以短任务、快节奏的活动结构来维持学习