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- 2026-09-09 发布于福建
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《设计编码方案》教案（2课时）-2026-2027学年北师大
版（新教材）小学数学四年级上册
一、教学背景
学生在前一课时已完成生活编码认知学习，能够解读身份证、
邮政编码、商品条形码、校园学号等课本典型编码，初步理解编码
用数字分段承载信息的基础逻辑，具备基础读图、拆解数字分段的
能力。四年级学生具备小组合作讨论、简单方案划的实践能力，
对自主设计则类实践活动兴趣浓厚，但存在四类认知短板：一是
无法精准筛选场景必需信息，容易添加冗余内容造成编码冗长；二
是不会结合场景总数量合理分配每段编码位数，容易
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