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小学三年级综合实践活动走进博物馆教学设计

一、设计理念与依据

博物馆是学校的第二课堂。三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，对世界充满好奇，喜欢动手操作，乐于表达分享。《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生综合素质。博物馆资源集历史性、艺术性、科学性于一身，是开展考察探究类活动的天然场所。

本课以走进博物馆为主题，采用行前准备—实地探究—成果展示三段式结构，引导学生学会参观礼仪、掌握观察方法、尝试提问与记录，并在参观后完成个性化的成果表达。整个活动以学生为主体，教师充当组织者、引导者和安全守护者，让学生在真实的文化场域中获得真实的成长。

二、学情分析

三年级学生大多有跟随家长参观公园、游乐场的经历，但进过博物馆并能说出参观收获的学生比例不高。课前问卷显示，全班四十二名学生中，系统参观过本地博物馆的仅有十一人，能说出博物馆参观规则的学生不足三分之一。学生的困难主要集中在三个方面：一是不知道进博物馆要看什么，容易走马观花；二是不会问问题，面对展品只能说出好看古老等笼统评价；三是不会记，参观结束后印象模糊，难以复述与分享。

针对这些真实问题，本课将会看、会问、会记、会讲作为能力培养的四个支点，借助任务单、观察卡、小小讲解员等载体，