2026年初中《羌村三首》乱世归乡古诗叙事品读教案.docxVIP

2026年初中《羌村三首》乱世归乡古诗叙事品读教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本课隶属于2022版义务教育语文课程标准（2026年修订实施版）7-9年级“中华优秀传统文化经典研习”学习任务群，是部编版义务教育语文八年级下册第六单元“家国情怀”主题的拓展精读篇目，单元核心素养要求为“结合创作背景体悟古典诗歌情感内涵，掌握古风叙事类作品的品读方法”。

（1）《羌村三首》是杜甫现实主义诗歌的代表性组诗，创作于唐肃宗至德二载（公元757年），是杜甫在安史之乱中被肃宗放还鄜州羌村探家时的纪实性作品，完整记录了诗人乱世归乡的三个核心片段，是“诗史”特质的典型载体。

（二）文本价值

1.叙事艺术价值：组诗采用连章体结构，以“归乡”为核心线索，串联起“抵家时刻”“居家日常”“乡邻慰问”三个独立又互相关联的场景，以白描手法刻画细节，没有宏大的战争叙事，仅通过个体家庭的遭遇折射整个乱世的生存图景，是“以小见大”叙事手法的标杆样本。

（1）情感承载价值：组诗情感层次丰富，既有与家人重逢的悲喜交集，又有报国无门的苦闷压抑，还有面对乡邻深情的愧疚自责，将个人命运、家庭境遇与国家动荡、百姓苦难深度绑定，集中体现了杜甫忧国忧民的情怀。

（三）单元关联

1.本单元已收录《春望》《石壕吏》两首杜甫安史之乱时期的作品，学生对“安史之乱”的时代背景、杜甫“诗史”“诗圣”的称号已有初步认知，本课作为拓展篇目