1.2.4 商是一位数（灵活试商）表格式教学设计冀教版四年级数学上册（新教材）.docxVIP

1.2.4商是一位数（灵活试商）

课题

商是一位数（灵活试商）

课型

新授课

教学内容

教科书第21～22页

教学目标

1.经历除数接近25时四舍法多次调商的过程，掌握把除数看作25灵活试商的方法，能根据除数特点灵活选用四舍、五入、看成25等试商策略，正确笔算除数是两位数、商是一位数的除法。

2.在解决猫头鹰的实际问题中，经历“四舍法多次调商→发现麻烦→探究25试商优化方法→对比多种试商策略→归纳灵活试商技巧”的探究过程，体会优化思想，提高试商、调商的效率。

3.借助猫头鹰的趣味情境激发数学学习兴趣，感受灵活选择策略带来的便捷，培养主动优化解题方法、认真验算、规范书写的学习习惯，了解猫头鹰的生活习性，渗透爱护野生动物的德育教育。

教学重点

掌握除数接近25时，把除数看作25灵活试商的方法。

教学难点

根据除数的特点，合理选择最优试商方法，理解灵活试商的优化思想。

教学准备

课件等

教学过程

备注

一、创设情境，引入新课

创设趣味情境，出示教材例题：现在是夜里12时，猫头鹰想知道：再过160小时，还能看见月亮吗？

引导学生分析题意：一天24小时，要算160小时里包含几个24小时，列式：160÷24。

教师设疑：如果用之前学的四舍法试商，能不能一次找到合适的商？今天我们就来学习更简便的灵活试商方法。

（板书课题）

二、自主活动，