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希腊高中Lyceum改革中古希腊悲剧教学对当代青少年公民美德的塑造——基于雅典科学院人文研究所课堂观察与美德量表的古典教育学分析

摘要与关键词

当代全球教育体系正面临着前所未有的价值虚无主义挑战，特别是在后真相时代与数字媒介深度渗透的背景下，青少年公民美德的培育已成为关乎社会凝聚力与国家未来竞争力的核心议题。古希腊悲剧作为西方文明源头中探讨人性、命运与城邦伦理的最高艺术形式，其在现代中等教育中的功能定位却长期陷入工具理性与人文价值的二元对立之中，导致其在塑造学生深层道德认知方面的潜力被严重低估甚至误读。本研究立足于这一紧迫的现实背景，旨在通过实证数据揭示古典文本教学对当代青少年公民美德的具体影响机制及其边界条件。研究采用混合方法论设计，以希腊雅典地区十二所公立高中为样本框，历时十八个月进行了为期三个学期的纵向课堂观察，并辅以经过本土化修订的“亚里士多德式公民美德量表”进行前后测问卷调查。在质性层面，研究团队深入Lyceum改革后的戏剧工作坊现场，记录了超过三百小时的师生互动过程，重点捕捉学生在解读索福克勒斯《安提戈涅》与欧里庇得斯《美狄亚》时的话语策略与伦理困境抉择；在量化层面，收集了有效问卷一千二百四十五份，运用结构方程模型分析悲剧共情能力、批判性思维倾向与正义感、勇气、节制等具体美德维度之间的路径关系。实证结果显示，经过系统性的悲剧文本研读与角色扮演训练，实验组学生在“公共理性