新加坡幼儿园双语政策执行中华语方言压制与文化根源断裂的隐忧——基于南洋理工大学语言习得追踪与祖辈访谈的语言规划社会学分析.docxVIP

新加坡幼儿园双语政策执行中华语方言压制与文化根源断裂的隐忧——基于南洋理工大学语言习得追踪与祖辈访谈的语言规划社会学分析

摘要与关键词

在全球化浪潮与区域地缘政治博弈的双重背景下，新加坡作为东西方文化交汇的枢纽城市国家，其语言政策始终被视为社会工程学的经典案例。自独立以来，新加坡政府推行的“讲华语运动”及其后续的双语教育政策，旨在构建以英语为行政与科技通用语、华语等母语为文化载体的双轨制语言生态。然而，随着第一代移民的逐渐凋零以及第二代、第三代华人家庭内部语言环境的剧烈变迁，这一精心设计的语言规划在微观执行层面遭遇了前所未有的挑战与异化。本研究聚焦于新加坡幼儿园阶段这一语言习得的关键窗口期，深入剖析双语政策在执行过程中对传统方言的系统性压制机制，以及由此引发的华族文化根源断裂的深层隐忧。研究背景的紧迫性在于，当前新加坡年轻一代普遍面临“失语”危机，即虽然具备基础的英语沟通能力，但在华语尤其是承载深厚宗族情感与传统文化记忆的方言层面出现了严重的代际断层，这种断层不仅削弱了个体的文化认同感，更可能在长远上动摇新加坡多元种族社会的文化根基与社会凝聚力。

为了精准捕捉这一复杂的社会语言学现象，本研究采用了混合研究方法，结合了南洋理工大学进行的为期三年的纵向语言习得追踪数据与针对祖辈群体的深度半结构化访谈资料。在量化层面，研究团队对三百名来自不同社会经济背景的新加坡幼儿园儿童进行了系统的语言