2026年初中《谦抑自持》成语故事谦逊品格教学设计.docxVIP

2026年初中《谦抑自持》成语故事谦逊品格教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本教学内容隶属于2026年修订版《义务教育语文课程标准》七年级上册“中华优秀传统文化研习”学习任务群“成语中的品格密码”专题单元，对应单元学业要求为“梳理常用中华传统成语的源流、核心内涵，结合当代生活场景解读其时代价值，形成积极向上的人生态度与健全人格”，单元课时占比为8%，是落实“文化自信”核心素养的重要载体。

2.《谦抑自持》成语故事配套文本共1247字，由三个板块构成：

（1）典故溯源板块：节选《晋书·恭帝纪》原文片段，标注生僻字读音与注释，配套白话文翻译，明确“谦抑自持”最早出自东晋时期对恭帝品格的评价，后逐步演变为描述君子修身处事的核心品格表述。

（2）历史案例板块：收录明朝首辅徐阶谦抑待贤的完整故事，讲述徐阶位居百官之首后，回乡探师始终坐弟子位、对下属提出的政务异议从不驳斥、主动让贤提拔年轻官员的事迹，具象化呈现传统语境下谦抑自持的实践标准。

（3）当代延伸板块：收录2025年大国工匠年度人物、航空工业首席技师孟祥飞的事迹，讲述孟祥飞带领团队突破卡脖子技术后，拒绝媒体炒作、主动将奖励分给团队成员、坚持在一线带徒的案例，对接当代语境下的品格价值。

（二）教学价值

1.文化传承价值：谦抑自持是中华传统“礼”文化的核心实践维度，与“虚怀若谷”“戒骄戒躁”“不耻下问”等成语共同构成中华谦