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《花灯与元宵》教学设计-2026-2027学年人美版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生对元宵节赏花灯、猜灯谜的节日习俗十分熟悉，日常能够接触各类传统花灯、现代彩灯，具备直观的视觉认知。学生能够直观感受花灯的色彩、造型美感，但缺乏系统的花灯艺术赏析能力，无法区分传统花灯的造型品类、工艺特点、纹样寓意，对花灯作为元宵专属非遗艺术的文化起源、节日功能、传承价值认知浅显。九年级学生具备较强的审美归纳、逻辑梳理与文本解读能力，能够适配本课花灯工艺赏析、民俗溯源、文化探究的课堂模式，适合开展案例对比、纹样解读、文化深挖的课堂探究活动。

教材分析

《花灯与元宵》是人美版2026秋新教材九年级上册第二单元《非遗与佳节》的收官课时，承接剪纸、染缬两节民俗非遗课程，完整构建单元“三大传统节日+三类非遗工艺”的知识体系。本课以元宵花灯为核心载体，教材系统梳理了元宵花灯的起源、造型品类、工艺特征、纹样寓意、节日功能，聚焦花灯“光影审美、造型多样、民俗厚重”的艺术特点。教材以“节日溯源—工艺赏析—纹样解读—文化升华”为核心逻辑，融合造型审美、工艺探究、民俗文化、非遗传承多重内容，既是对单元民俗非遗赏析方法的巩固运用，也是对传统节日光影艺术、造型艺术的专项拓展，育人价值突出。

核心素养教学目标（最新课标）

审美感知：感知元宵花灯光影灵动、造型丰富、色彩热烈的审美特质，能够识别传统花灯的经典品