希腊神话改编绘本在幼儿园道德讨论中的伦理适切性争议焦点——基于雅典幼儿教师教案审查意见与专家德尔菲咨询的规范分析.docxVIP

希腊神话改编绘本在幼儿园道德讨论中的伦理适切性争议焦点——基于雅典幼儿教师教案审查意见与专家德尔菲咨询的规范分析

第一部分：摘要与关键词

本研究聚焦于希腊神话改编绘本在幼儿园道德讨论课程中所引发的伦理适切性争议，旨在通过混合研究方法，系统整合雅典地区一线幼儿教师在教案审查过程中所提交的专业意见，以及经由两轮专家德尔菲咨询所汇集的跨学科共识，进而对该议题展开规范性的伦理学分析。研究的核心背景植根于当代早期儿童教育课程中关于文学经典介入道德培养的合法性边界问题：一方面，希腊神话作为西方文明的精神源头，承载着关于英雄主义、命运抗争、神圣秩序与世俗伦理的丰富原型，为幼儿园阶段的儿童提供了独特的道德认知情境；另一方面，神话文本中所固有的暴力呈现、性别角色刻板、神权对世俗伦理的僭越、复仇伦理的合理性叙事等要素，又对尚处于前运算阶段与具体运算阶段过渡期的幼儿心智构成了显著的认知负荷与价值误导风险。在此类张力之下，希腊神话改编绘本究竟应当以何种方式、在何种深度、被何种教师、以何种话语框架引入幼儿园道德讨论课堂，已成为希腊本土乃至整个地中海教育圈层中悬而未决的关键议题。

本研究采用的研究框架由三个相互嵌套的层次构成：第一层为文献计量与文本批判层，旨在对既有的希腊神话改编绘本进行内容分析，识别其中潜在的伦理争议要素；第二层为教育实践层，通过对雅典市内六所公立幼儿园与三所私立幼儿园的三十名一线教师进行半