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新加坡SPARK认证体系下幼儿园园长变革型领导力对教师留任的影响——基于南洋理工大学培训学员反馈的纵向追踪SEM分析

摘要与关键词

在全球教育治理体系日益精细化与标准化的宏观背景下，学前教育质量的核心驱动力已从单纯的硬件设施投入转向以人力资本为核心的软实力竞争。新加坡作为亚洲教育改革的标杆，其推行的学前教育认证体系不仅旨在规范行业标准，更试图通过制度化的外部评估机制重塑园所内部的管理生态与文化氛围。在这一进程中，幼儿园园长作为组织变革的关键代理人，其领导风格对教师职业承诺及留任意愿的影响机制显得尤为关键且复杂。然而，现有研究多集中于静态横截面数据的分析，缺乏在特定政策干预背景下，针对领导力动态演变与员工留存之间因果链条的纵向实证检验，这导致理论解释力与现实指导意义存在显著断层。本研究聚焦于新加坡学前教育领域极具代表性的认证框架，深入剖析在该制度约束与激励并存的独特情境下，变革型领导力如何通过心理契约、组织认同及工作满意度等多重中介路径，进而影响幼儿教师的长期留任决策。

本研究采用严谨的混合方法设计，以纵向追踪结构方程模型为核心量化分析工具，辅以深度质性访谈进行三角验证。数据来源主要依托南洋理工大学教育学院主持的高级管理培训项目学员反馈数据库，该数据库覆盖了新加坡全境一百二十家不同性质、不同规模的注册幼儿园。样本筛选过程严格遵循分层随机抽样原则，最终纳入有效追踪样本为八百四十五名幼儿