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小学四年级科学教学设计：探究空气流动的力量

一、教学设计的理念定位

本课是教科版科学四年级上册空气单元的关键一课，承担着从空气存在的静态认识走向空气流动具有力量的动态理解的承上启下任务。空气看不见、摸不着，学生早已通过风吹树叶、气球漏气等生活事件积累了大量感性经验，但这些经验大多是零碎的、未被概念化的。本课的核心价值，在于引导学生把风有力气这一朴素感受，转化为可以观察、可以测量、可以解释的科学命题，初步建立能量概念的下位经验基础，为后续学习空气的压缩、天气现象中风的形成埋下认知伏笔。

义务教育科学课程标准强调，科学课程要以探究实践为主要学习方式，让学生经历提出问题—作出假设—设计实验—收集证据