高中信息技术必修一《2.docxVIP

高中信息技术必修一《2.1计算机系统的组成》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自信息技术必修第一册第二章第一节，是信息系统与社会模块的起点课。教材以什么是信息系统为逻辑起点，落脚于计算机系统的组成，上承学生对日常信息活动的感性认识，下启软件分类、程序设计、数据处理等后续内容，具有奠基作用。理解硬件与软件的协同关系，是学生形成计算思维、理解信息系统工作原理的第一块基石。

授课对象为高一年级学生。他们成长于移动互联网环境，对智能手机、平板极为熟悉，对台式机的认知反而出现了断层：会用应用，不懂系统；会点图标，不识硬件；能说内存不够，却分不清内存与外存。课前问卷显示，九成的学生能说出CPU很重要，但能正确区分中央处理器、存储器、输入输出设备并描述其协作流程的不足一成。这种熟练使用、认知模糊的状态，恰恰是本课最有价值的教学切入口——从学生的真实疑问出发，完成从精致的用户到有思考的建造者的第一步跨越。

《普通高中信息技术课程标准》要求学生在实践中认识信息系统的组成与功能，本课据此将课程的核心素养目标具体化。

二、教学目标

信息意识目标。学生能在观察、拆装、辩论等活动中主动识别信息系统的硬件要素与软件要素，敏锐觉察硬件—软件—用户三者之间的依存关系，形成从系统视角看待身边的智能设备的习惯。

计算思维目标。学生能借助冯·诺依曼体系结构模型，对计算机如何处理一条指令这一过程进行抽象与建模，用输入—