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八年级地理上册交通运输方式的选择教学设计

一、教材与学情分析

本课时是仁爱科普版八年级地理上册第四章第三节交通运输业的第二课时。第一课时的学习已经帮助学生建立起交通运输业是国民经济发展先行官的基本认识，梳理了铁路、公路、水路、航空、管道五种现代运输方式的发展概况，学生对我国交通运输网络的骨架有了初步印象。本课时的核心任务是引导学生从知道转入会用，即依据货物性质、运量、运距、时效和经济条件等因素，合理选择交通运输方式，并借助中国铁路干线分布图、全国高速公路网图读懂我国交通运输格局的空间特征。

八年级学生已经具备一定读图能力，能够识别图例、估算距离，也对快递、高铁、网购等生活场景有丰富体验，但他们的生活经验往往是碎片化的，缺乏把经验上升为地理原理的思维加工。比如学生知道大闸蟹走航空，却不知道背后是运距、时效、货值三者权衡的结果。本课时设计以真实生活情境为依托，以问题链驱动探究，让学生在解决问题的过程中完成知识的自主建构，落实区域认知和综合思维的培养要求。

二、教学目标

运用地图和资料，说出五种现代交通运输方式在运量、运速、运价、灵活性方面的差异，能绘制简单的对比图表。

结合具体货流、客流情境，陈述选择交通运输方式需要考量的因素，能对给定的运输需求作出合理判断并说明理由。

在中国铁路干线分布图上指出三横五纵主要干线，描述我国交通运输网东密西疏的格局，并尝试分析其成因。

通过探究家乡特产外