高中化学选择性必修2原子结构第2课时核外电子排布规律教学设计.docxVIP

高中化学选择性必修2原子结构第2课时核外电子排布规律教学设计

一、教学设计的整体定位与学情研判

本教学设计面向高中二年级化学选择性必修2《物质结构与性质》模块第一章第一节原子结构的第二课时。第一课时的教学已经完成了能层、能级、原子轨道等基本概念的建构，学生知道了核外电子按能层K、L、M、N分层排布，每一能层内部又细分为s、p、d、f能级，各能级包含的原子轨道数目分别为1、3、5、7。第二课时的核心任务是把“电子住在哪里”推进到“电子怎样住进去”，即解决基态原子核外电子排布所遵循的三条规律：能量最低原理、泡利原理和洪特规则，并让学生掌握电子排布式与轨道表示式两种规范的表达方式。

从学情看，本班学生经过必修模块的学习，已经会用原子结构示意图表示前20号元素原子的核外电子排布，对“2、8、8”之类的数字并不陌生，但他们头脑中的图像是平面的、同心圆式的，对能级交错现象毫无准备。预习反馈显示，超过六成学生认为第三能层填满8个电子后电子自然进入4s是“规定”，并不理解其背后的能量依据。此外，学生在书写轨道表示式时容易出现两类典型错误：一是在同一轨道内画两个同向箭头，二是把p能级的三个电子挤进同一个轨道。这些错误恰恰是本课时三条规律的最佳教学着力点。

本课时的育人价值不止于知识本身。电子排布三规律的建立过程，是科学家从光谱实验数据出发、归纳出规则、再用规则预测未知事实的经典科学过程，蕴含着“实验