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小学四年级综合实践活动“奇妙的水”教学设计

一、教材与学情分析

《奇妙的水》是安徽大学出版社四年级上册《综合实践活动》的开篇之课。水，是学生每天触手可及、却未必真正认识的事物。本课以学生的生活经验为起点，引导他们从“用水的人”转变为“研究水的人”，通过观察、实验、调查、记录等一系列实践活动，认识水的基本性质，了解水与人类生活的密切关系，初步萌发珍惜水资源的意识。

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们好奇心强，乐于动手，喜欢围在一起做实验，但观察往往停留在表面，描述多用“好玩”“冒泡了”这类模糊语言，缺少有顺序、有证据的表达。与此同时，部分学生对“综合实践活动”这门课的