人教版九年级英语上册Unit6一般将来时被动语态语法专项教学设计.docxVIP

人教版九年级英语上册Unit6一般将来时被动语态语法专项教学设计

一、教材与学情分析

人教版九年级上册第六单元的核心话题围绕发明展开，学生在阅读与听说活动中大量接触了Whowasitinventedby?WhenwasitbroughttoChina?之类的一般过去时被动语态。本单元语法板块在复习巩固过去被动的基础上，进一步引向对未来事件的描述，教学重心落在willbedone这一结构上。一般将来时被动语态并非孤立知识点，它是学生由描述既成事实迈向规划与展望的语言桥梁，也是中考英语单项选择、语篇填空与书面表达中的高频考点。

从学情看，九年级学生已经掌握一般将来时的基本形式willdo和begoingtodo，也在前几单元反复操练过一般现在时与一般过去时的被动语态。多数学生能识别被动语态的标志性成分by短语，能够写出be+过去分词的结构。但学生普遍存在的困难有三：其一，受汉语表达习惯干扰，习惯用主动语态描述未来事件，缺乏动作承受者置于句首的意识；其二，在willbedone结构中容易遗漏be动词，写出willdone或willbedo的错误形式；其三，混淆时态，把willbedone与havebeendone混用，对时间状语的判断不够敏感。

基于以上分析，本课教学需要搭建旧知—情境—规则—运用—输出的完整链条，让学生在真实可感的语境中