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小学六年级综合实践活动消防安全疏散演练教学设计

一、教学设计的背景与依据

校园安全是学校一切工作的底线。六年级学生已经具备一定的规则意识和行动能力，但面对突发火情时，能否把课堂上学到的知识转化为真实的逃生行为，仍是安全教育中最需要攻克的难题。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，以活动为主要形式，以直接经验的获得为主要特征，消防安全疏散演练正是这一课程理念的理想载体。

本课以学校真实的建筑环境为情境，把知道与做到之间的差距作为核心教学问题。学生此前在班会课、常识课中零散接触过报警电话、逃生姿势等知识，但缺乏系统的梳理和真实情境下的综合运用。本课设计通过知识梳理、预案制定、实战演练、复盘改进四个递进环节，让学生在学—设—练—评的完整链条中，把零散经验上升为结构化能力。

设计依据主要有三点。其一，《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求小学高年级学生掌握火灾逃生的基本方法，了解在危险状态下的求助和自救技能。其二，《中小学综合实践活动课程指导纲要》倡导考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式，本课融合了考察探究与设计制作两条路径。其三，六年级学生的抽象思维开始发展，能够理解烟气竖向扩散速度大于水平扩散这类含有科学原理的内容，可以进行简要的因果推理和方案论证，这为教学的深度提供了可能。

二、学情分析

对任教两个班共八十四名学生进行的前测访谈显示，百分之八十九的学生能准确