2026年秋部编版小学五年级下册数学第4单元第17课《分数的意义》教学设计.docx

2026年秋部编版小学五年级下册数学第4单元第17课《分数的意义》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋部编版小学五年级下册第四单元“分数的意义和性质”的第17课时，对应2022版（2026修订）义务教育数学课程标准第三学段“数与代数”领域中“数与运算”主题的学业要求：“能结合具体情境理解分数的意义，感悟计数单位，建立数感，能运用数表达和交流生活中的信息”。

2.作为单元核心概念课，本节课是在三年级上册“分数的初步认识”阶段学生掌握“单个物体、一个图形的平均分”基础上，将分数的认知范畴从“单个具象物体”拓展到“多个物体组成的抽象整体”，完成分数概念的第一次抽象建构