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高中信息技术必修一运用顺序结构描述问题求解过程教学设计

一、教学内容分析

本课选自粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章程序设计基础第二节，核心内容是运用顺序结构描述问题求解过程。本节是学生从算法自然语言描述、流程图描述走向程序代码实现的关键一课，承担着承上启下的作用：向前承接算法的概念与描述方法，向后为选择结构、循环结构的学习奠定语句书写规范与程序思维习惯的基础。

顺序结构是三种基本程序结构中最基础、最直观的一种，其执行逻辑是自上而下、逐句执行、不回头、不跳跃。教材以计算圆的面积温度转换等经典问题切入，引导学生经历分析问题—设计算法—编写程序—调试运行的完整过程。本课的教学重心不在于语法本身的记忆，而在于让学生体悟用程序精确描述问题求解过程这一计算思维的本质，理解程序是人将解决问题的步骤形式化之后交给计算机执行的载体。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过第三章和第四章前一节的学习，学生已经初步认识算法的概念，能够用自然语言和流程图描述简单问题的求解过程，部分学生在初中阶段接触过图形化编程，具备一定的逻辑拆解能力。但多数学生对文本型编程语言仍存畏难情绪，常见问题集中在三个方面：一是变量概念模糊，不理解赋值与数学中等号的区别；二是输入输出语句的书写格式容易出错，特别是引号、括号、数据类型转换的细节；三是缺乏调试意识，程序报错后倾向于直接放弃或复制他人代码。