《雾和云》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《雾和云》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学

科学六年级上册

—、学情分析

六年级学生在《蒸发与凝结》一课中，己经掌握蒸发、凝结的物态变化，知

道水蒸气遇冷可以凝结成液态小水滴。学生见过雾和云，大多认为云就是天上的

雾气，但是不清楚雾和云形成的位置差异、形成条件，容易混淆两者。学生能够

完成简单模拟实验，具备推理能力，但很难把微观小水滴集和宏观云雾现象建

立联系。学生容易产生误区：认为云是水蒸气；认为云是固体。本课依托凝结原

理，模拟云雾形成，帮助学生认识雾、云本质，理解两者形成条件的异同，建立

大气中水汽凝结形成天气现象的认知，为后续雨、雪学习搭建阶梯。

二、教材分析

《雾和云》为本单元第2课，承接蒸发与凝结。教材从清晨山间起雾、天空

云朵的自然景象导入，提出驱动问题：雾和云是什么物质，它们是怎么形成的？

教材明确，雾和云本质都是大量微小水滴或者小冰晶集形成；雾在近地面，云

在高空。教材设置云雾模拟实验，在烧杯内装入温水，放入冰块，制造低温环境，

观察烧杯内部产生“白雾”，模拟雾的形成。教材对比分析，地面附近气温降低，

水汽凝结，就形成雾；高空温度低，水汽上升到高空遇冷凝结，大量小水滴集

悬浮，形成云。教材