高中信息技术必修2“信息系统与社会”2.docxVIP

高中信息技术必修2“信息系统与社会”2.1信息需求的确定教学设计

一、教材与学情分析

本课选自教科版高中信息技术必修2《信息系统与社会》第二章第一节，是学生从“会使用信息系统”走向“能合理构建信息系统”的关键起点。整章围绕“分析需求—设计方案—搭建系统—评估优化”这一项目化主线展开，而信息需求的确定正是项目启动的第一道闸门。需求分析做得粗糙，后续的系统设计必然返工；需求分析做得精准，整个信息系统项目就成功了一半。

授课对象为高一年级学生。他们已具备一定的信息检索经验，能熟练使用搜索引擎和常见App，但普遍存在三个短板：一是把“找信息”等同于“确定信息需求”，面对真实任务时需求表述模糊；二是缺乏对信息来源可靠性的系统判断方法，容易被搜索结果排序牵着走；三是对需求的优先级、约束条件几乎没有概念，认为“越多越好”。这些认知短板恰好是本课要攻克的堡垒。

二、教学目标

信息意识：能在真实情境中感知信息问题的存在，主动将模糊的任务转化为清晰的信息需求，认识到需求确定是信息系统开发的逻辑起点。

计算思维：能运用分解方法，把一个复杂任务拆解为若干可回答的信息问题，区分核心需求与外围需求，理解约束条件对需求边界的限定作用。

数字化学习与创新：能借助需求分析表、鱼骨图等工具规范地表达信息需求，为项目小组的后续开发奠定协作基础。

信息社会责任：明确需求采集涉及个人信息时的边界，树立“最小必要”的伦理意识