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高中一年级信息技术必修一“数据编码（第一课时）”教学设计

一、教学背景与教材分析

本课时是教科版高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第一节的第一课时，是学生从“认识数据”走向“理解数据如何在计算机中存在”的关键一课。前两章学生已经初步感知了数据、信息与知识的关系，体验了用计算机解决问题的一般过程，但他们对计算机内部世界仍停留在“黑箱”层面：学生每天用手机拍照、刷视频、发消息，却不知道这些鲜活的信息在机器内部只是0和1的串。本课时的核心任务是帮助学生建立“编码”这一学科大概念，理解文本、数值、图像等信息型态如何被转换为二进制，为后续学习数据采集、数据结构、算法与程序设计奠定认知根基。

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》将“信息意识”和“计算思维”列为核心素养的重要内容，明确要求学生能够描述信息系统中的数据表示方法，体会编码思想在信息社会中的作用。本课时正是落实这一要求的首个落点。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们普遍具备以下特点：其一，生活中频繁接触二维码、条形码、像素、分辨率等词汇，有丰富的感性经验，但缺乏系统的理性认识；其二，数学上已掌握幂运算，具备学习二进制计数规则的知识基础，但多数学生从未接触过非十进制的计数体系，首次接触会产生明显的认知冲突；其三，思维上以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展，纯粹的进制推导容易引发倦怠，必须借助实物、情