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扎实推动共同富裕的教育之为

【摘要】教育本身的经济属性及其在脱贫攻坚中的出色表现，为扎实推进共同富裕提供了可能确证。共同富裕本身所内含的缩小差距、消解相对贫困等价值诉求以及教育活动本身的育人属性，决定了教育推动共同富裕的价值落点必然聚焦在助力人、产业、文化的发展方面。实践中，要坚持政策性制度和市场性制度相统整、制度性教育和非制度性教育相统整、介入文化和固有文化相统整、干预和自觉相统整的原则，充分发挥教育在人才支撑和技术创新中的超越性优势，促进区域社会产业链上移和区域产业的共生集聚；提升教育供给的可及性，满足不同人群的个性发展诉求，助力人的全面发展和人才红利的实现；依托多元社会教育主体、多元教育载体的干预，有效协统介入文化和地方文化的对立，促进地方文化逻辑自洽的自觉发展。

【关键词】共同富裕；教育行动；相对贫困；缩小差距

在打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会后，我国已经到了扎实推动共同富裕的历史阶段。“共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。”[1]全面推进共同富裕，主要面临各地区发展极不平衡、城乡发展差异较大、相对困难人群仍占一定比例等系列挑战。[2]实施这一伟大工程，一要继续发展经济，“高度发达的社会生产力和稳定可观的物质财富是实现共同富裕的根本前提”[3]，要继续把“蛋