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小学四年级下册综合实践活动第一单元劳动故事与展示平台教学设计

一、教材定位与单元价值阐释

本单元选自四年级下册综合实践活动课程的开篇位置，由劳动故事与展示平台两个板块构成。劳动故事板块引导学生走近身边的劳动者，从父母、祖辈、环卫工人、手艺人的劳动经历中汲取精神养分；展示平台板块则为学生搭建表达与分享的舞台，让学生在整理资料、制作成果、登台讲述的过程中完成从感受劳动到表达劳动的跨越。

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出，劳动教育要让学生懂劳动之义、明劳动之理，综合实践活动课程强调以真实情境中的完整任务驱动学习。本单元恰好处于两者的交汇点上：它不是单纯的说教课，也不是纯粹的手工课，而是一次以叙事为线索、以展示为出口的项目化学习。四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们已经积累了两三年校园劳动和家庭劳动的直接经验，但对劳动创造价值、劳动塑造品格这类抽象命题的理解仍需依托具体的人和事。用故事承载观念，用展示固化成果，正契合这一年龄段的认知规律。

从育人目标看，本单元承担着三重使命：其一，价值引领，让学生在真实的劳动叙事中萌发对普通劳动者的敬意，初步形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念雏形；其二，能力锻造，训练学生采访提问、信息筛选、图文编辑、当众表达等综合素养；其三，习惯养成，把课堂上的感动转化为日常里可坚持的劳动行为，避免听时激动、过后