《格尔尼卡》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术六年级上册.pdfVIP

《格尔尼卡》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）

小学美术六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备一定的美术作品赏析能力，能够对画面的形象、色彩做

出直观感受，对战争、和平有初步的认知，但大多停留在生活见闻层面。学生初

次接触立体主义绘画，会对扭曲、破碎的造型感到困惑，不容易理解象征手法的

内涵。学生乐于小探究讨论，但对作品背后的历史背景、艺术语言需要教师搭

建学习支架。学生能够表达直观情绪，但很难把画面形象和象征意义建立关联,

需要借助具体局部案例引导学生读懂作品，建立“艺术可以表达社会现实、传递

情感”的认知，为本单元后续学习做好铺垫。

二、教材分析

本课属于2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术六年级上册第一单元起

始课。教材以毕加索《格尔尼卡》为核心，介绍作品创作历史背景，解析画面中

的形象、黑白灰色彩、扭曲变形的造型，理解立体主义与象征手法。本课重点让

学生明白艺术不只是描绘美好事物，也可以控诉苦难、表达对和平的渴望。本课

打通历史与美术，让学生理解艺术与社会生活的关系，为第二课《呼唤和平》赏

析多元和平主题作品、第三课《和平海报》创意设计奠定认知基础。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：