初中九年级英语Unit 1 Section B 2a-3d阅读与写作教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit1SectionB2a3d阅读与写作教学设计

一、设计理念与课标依据

本课选自人教版初中英语九年级上册Unit1Howcanwebeegoodlearners?SectionB部分，覆盖2a至3d板块，核心语篇为说明性文章HowCanYouBeeaSuccessfulLearner?。本设计依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》确立的课程目标，将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的培育贯穿于阅读与写作的完整链条之中。课程标准强调主题语境下的语篇研读与意义建构，本课以“学会学习”这一人与自我主题范畴为统领，引导学生在理解成功学习者四大学习习惯的基础上，反观自身学习行为，进而完成从阅读理解到书面表达的素养迁移。

本设计的突出特点有三：其一，阅读教学不止于信息提取，而是引导学生剖析语篇的论证结构，体会议论性说明文的语篇特征；其二，写作教学采用支架式路径，通过结构仿写、句式升格、同伴互评三个梯度实现“以读促写”；其三，评价贯穿全程，借助学习单、自评量表与展示性任务，落实教、学、评一体化要求。

二、学情分析

授课对象为九年级学生，经过两年初中英语学习，多数学生已掌握约1600词汇量，能够读懂难度中等的说明性文本，对“by+doing”结构较为熟悉，能够就学习方法话题进行简单口头交流。从认知发展看，九年级学生