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初中地理九年级撒哈拉以南非洲与澳大利亚中考一轮复习教案

本课面向甘肃中考地理一轮复习，定位为核心区域整合课。学生已在七年级、八年级完成世界分区地理基础学习，但对撒哈拉以南非洲与澳大利亚的自然环境差异、资源禀赋、人口与经济联系常停留在“背矿产、记动物”的浅层。复习目标不是重讲两区全部事实，而是用“位置—自然—人文—问题—对策”的逻辑链，把分散知识压缩成可迁移的答题模型，服务2026年中考对区域认知、综合思维与人地协调观的考查。

课标要求落点为：运用地图和相关资料，说出撒哈拉以南非洲与澳大利亚的地理位置、地形气候特征；归纳两地主要自然资源、产业部门与人口城市分布；分析自然条件对生产生活的影响；比较两地发展路径与环境问题，形成因地制宜和可持续发展观念。甘肃卷近年重视图文材料判读、区域对比和简答题规范表达，因此本课以图带记、以因导果、以题促思。

学情判断分三层。基础层学生能指出撒哈拉以南非洲位于非洲中南部、澳大利亚独占一块大陆，却混淆“热带大陆”成因与气候类型分布；提高层能说出、金刚石、铁矿、羊毛等代表物，却把资源富饶直接等同于经济发达；发展层能描述人口增长快、粮食不足、土地荒漠化，却不能把问题放进自然承载力与历史经济结构中解释。一轮复习要拆掉“资源多就富、气候干就穷”的直线误判。

核心概念设为五条。其一，纬度位置决定热量带，撒哈拉以南非洲以热带气候为主，澳大利亚被南回归线穿过呈半环状分布