高二化学选择性必修3《碳骨架的构建与官能团的引入》教学设计.docxVIP

高二化学选择性必修3《碳骨架的构建与官能团的引入》教学设计

一、教学设计的整体构想

本节内容选自鲁科版高中化学选择性必修3《有机化学基础》第三章第一节第一课时，是学生从烃的学习走向烃的衍生物、从单一物质认识走向有机合成思维的关键转折点。前两章学生已经建立了结构决定性质的基本观念，掌握了常见官能团的结构与性质，具备了分析具体有机物的能力。本节课要完成一次认知升级：从认识一个分子提升到设计一条路线，让学生在头脑中建立起有机合成的基本图景——任何复杂的有机分子，都可以通过碳骨架的搭建与官能团的引入、转化来实现。

基于《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》对选择性必修课程的要求，本节课聚焦宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知科学态度与社会责任等核心素养的落地。教学不以罗列反应类型为目标，而以逆合成分析这一真实化学家的思维方式为暗线，让学生在解决实际合成任务的过程中，自主归纳出碳链增长、缩短、成环以及官能团引入的方法体系。

二、学情分析

授课对象为高二年级选考化学的学生。从知识储备看，学生已系统学习烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、醛、羧酸等代表物的性质，记得大量孤立反应，但反应之间缺乏联结，见到反应物能想产物，见到目标产物想不出路线是普遍状态。从思维水平看，高二学生正处于形式运算阶段，具备逆向思维和逻辑推理的潜力，但缺乏将思维外化为路线的训练。从心理特征看，学生对化学家如何造