小学四年级上册综合实践活动《是是非非话一次性用品》教学设计.docxVIP

小学四年级上册综合实践活动《是是非非话一次性用品》教学设计

一、教材与学情分析

本课是蒙沪版四年级上册综合实践活动关住一次性用品主题的起始课是是非非话一次性用品。教材以辨是非为切入口，引导学生认识一次性用品的普及现状，从便利与环境负担两个维度展开思辨，为后续的调查研究、减量行动奠定基础。关住之关，既是关注的关，也是关于的关，更是把关的关，要求学生在这一课树立少用、慎取、会用、代用的初步观念。

四年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们对不要乱扔垃圾已有常识，但对一次性用品为什么会被大量生产方便背后隐藏着什么代价缺乏系统思考。生活中，筷子、纸杯、塑料袋、湿巾几乎触手可及，学生身处其中却常常日用而不知。因此本课不以灌输结论为目标，而要创设认知冲突，让学生在争论、观察、测算中自己得出判断，这正是综合实践活动课程从生活中来、到实践中去的核心价值所在。

二、教学目标

知识与技能：能说出常见一次性用品的种类及其使用场合，了解一次性用品的生产原料、使用寿命与降解难度，初步学会从方便、卫生、成本、环境四个角度评价一种用品的是与非。

过程与方法：经历提出问题——搜集证据——辩论交锋——反思重构的探究过程，学会用数据说话，能小组合作完成一份简单的是非辨析卡。

情感态度与价值观：形成对一次性用品不妖魔化、不无度用的理性态度，萌发节约资源、保护环境的责任感，愿意从自身做起改变一个