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小学四年级科学下册《观测云和雨》教学设计

一、教材与学情分析

《观测云和雨》是人教鄂教版四年级下册天气单元的核心课，承接前面风向和风力气温的测量等课，学生已经掌握了风旗、风向标、气温计等工具的使用方法，建立了用仪器描述天气的初步认识。本课把观察对象转向天空中的云和降落到地面的雨，要求学生学会用云量描述晴、多云、阴等天气状况，认识雨量器并学会测量降雨量，进而依据降雨量标准判断小雨、中雨、大雨和暴雨。这一课是学生从零散的天气感受走向系统的气象观测的关键一步，也是培养长期观察、如实记录科学习惯的重要载体。

四年级学生对云和雨有丰富的生活经验，能说出乌云来了要下雨之类的经验判断，但这种认识停留在现象层面，存在三个明显的认知缺口。其一，学生习惯用天上云多云很黑这类模糊语言描述云，缺乏把天空分成若干等份、用云覆盖的比例来量化描述的方法。其二，学生知道雨有大有小，却不知道雨量是可以测量的，更不知道24小时降雨量这一统一的时间标准。其三，学生对气象部门的观测工作缺少了解，容易把天气预报当成理所当然的信息来源，体会不到数据背后的科学劳动。本课的教学设计正是围绕这三个缺口展开，用可操作的活动把生活经验提升为科学概念。

二、教学目标

科学观念：知道云覆盖天空的面积（云量）是描述天气的重要指标，能根据云量区分晴天、多云、阴天；知道降雨可以用雨量器测量，降雨量以毫米为单位，并了解小雨、中雨、大雨、暴雨的大致