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小学五年级科学让资源再生教学设计

一、教学设计说明

本课是教科版五年级下册环境与我们单元的第六课。学生在前几课已经认识了垃圾问题的严重性，学会了垃圾分类的基本方法，本课把视野从处理垃圾推进到循环利用，核心任务是让学生亲手造一张再生纸，在动手过程中理解资源再生的原理、意义与局限。

设计的基本思路是：以一张废纸还能不能重新变成纸这一真实问题切入，先让学生做再生纸，再对比古代造纸工艺与现代造纸流程，最后回到生活，讨论节约用纸与资源再生的关系。整节课突出做中学，把抽象的循环经济概念落到学生指尖的操作上。

本课按一课时四十分钟设计，再生纸的干燥环节需要课后延续完成，因此教学评价分为课内评价与延时评价两部分。

二、课标依据与教材分析

《义务教育科学课程标准（2022年版）》在技术、工程与社会领域明确要求学生了解资源的有限性，认识循环利用对可持续发展的意义。本课对应的学科核心概念是技术工程改变了人们的生产和生活以及人类活动会影响环境。

教材内容分三个板块。第一板块聚焦：呈现堆积如山的废纸图片，引出纸可以再生吗的问题。第二板块探索：包括两个活动，一是了解我国古代的造纸技术，二是制作一张再生纸。第三板块研讨：围绕再生纸和普通纸有什么区别为了节约用纸，我们能够做些什么展开。拓展部分建议学生查阅资料，了解其他固体废弃物的回收再利用情况。

教材的逻辑是从历史到现实、从操作到观念。教师在处理教材时要注意两点