高三地理区域地理复习课教学：西北地区与青藏地区教学设计.docxVIP

高三地理区域地理复习课教学：西北地区与青藏地区教学设计

一、教学基本信息

课题名称：西北地区与青藏地区。

授课年级：高三年级，地理学科，第一轮复习阶段。

课时安排：一课时，四十五分钟，课后配套训练六十分钟。

课标依据：本课对应高中地理课程标准中运用资料，说明区域自然环境的整体性特征与人类活动的关系这一内容要求，同时承担选择性必修教材中区域发展与环境承载力相关素养的落地任务。

指导思想：一轮复习不是把区域教材重新讲一遍，而是把自然地理原理种回两个典型区域之中，让学生在干旱与高寒两个核心要素的统摄下，自主串起气候、水文、植被、土壤、农业、城镇、生态问题的完整链条，形成可迁移的区域分析模板。

二、教材与学情分析

教材地位：西北地区与青藏地区是中国四大地理分区中自然特征最鲜明、人地矛盾最突出的两个区域，也是高考全国卷与山东、湖南、湖北等自主命题省份的高频命题区。近几年试题偏爱在此设问：一是考查自然地理环境的整体性，如绿洲演变、冻土退化、三江源保护；二是考查农业区位选择与人地协调，如节水农业、设施畜牧、光伏治沙。

学生已有基础：高二阶段学生对地理环境的整体性与差异性原理已经掌握，能够背诵整体性的一般表述；必修一的气候、水文、地貌知识基本在手。

学生典型短板：其一，知识与区域两张皮，看到塔克拉玛干沙漠想到的不是大气环流，而是空白；其二，答题套话化，深居内陆，远离海洋成为万能开头，却说不清干旱的