初中九年级数学一元二次方程公式法教学设计.docxVIP

初中九年级数学一元二次方程公式法教学设计

一、教学内容与课程定位

本课面向初中九年级学生，内容为人教版数学九年级上册“一元二次方程”单元中的公式法，是在直接开平方法、配方法之后，对一般形式ax2＋bx＋c＝0（a≠0）求解路径的再一次抽象。前面方法依赖特殊结构，学生能解x2＝p、(x＋m)2＝n以及经过配方后可化为完全平方的方程，但一旦遇到系数杂乱、配方运算繁重、一次项系数为奇数或常数项较大的方程，原有方法的速度与稳定性明显下降。公式法的价值不在多记一个结论，而在把“配方的思想”压缩为可对任意一元二次方程使用的通性通法，使解法从技巧走向算法，从个别经验走向判别、代入、检验的程序化操作。

从单元结构看，本课承上启下。承上，是把配方法的本质——构造完全平方——显化为根的表达式；启下，是为根的判别式、根与系数的关系、二次函数图象与x轴交点、实际问题中的可解性判断埋下统一线索。学生在本课应形成三个基本认识：一元二次方程先看是否一般形式；能用判别式Δ＝b2－4ac预判根的个数；会把a、b、c准确代入求根公式x＝[－b±√(b2－4ac)]/(2a)并完成化简与检验。课堂不宜把公式法处理成“背公式、套数字、对答案”的机械训练，而应让学生经历从配方法到公式法的推导，看见符号b2－4ac如何控制根的命运，理解“±”、“分母2a”、“根号内部的非负性”joint