教研组长会上，教学副校长翻开旧听课本，三个没答上来的问号摆上桌——下周他下组，不带检查的本子，就带一双耳朵！.docxVIP

教研组长会上，教学副校长翻开旧听课本，三个没答上来的问号摆上桌——下周他下组，不带检查的本子，就带一双耳朵！

各位组长，教务处的各位老师：

人到齐了咱们就开讲。小会，屋里十几个人，我不念稿子，就照着手边一个东西讲。

大家看，这是一本听课本，上学期用完的，封面都卷了边。假期收拾办公室，它从一堆旧材料里翻了出来，我随手翻了翻，翻出一个让我坐得住的情况：有几个问题，是我当时听课的时候写在页边上的，写完画了个问号，画完就一直没回头管它。一学期三十来节课，这样的问号一共三个。开学前我又把本子过了一遍，三个问号，我一个都没答上来。

今天就把这三个问号带到会上来，先念给大家听。

第一个问号写在第九页。高一A班一节数学课，讲函数的单调性，我坐最后一排。靠窗那个孩子，从第二道练习开始就没再动过笔，一支笔在手里转了半节课。下课我问他，他说听得懂。我又翻了他前一次的作业，前几道都做了，就空着一道。我在页边写：他到底卡在哪一步？这个问号到今天我没有答案。

第二个问号在第二十一页。十一月底，我连着听了高二两节课，内容一样，两位老师分别上。一位上得顺，讲到一半发现学生没跟上，停下来把概念重新掰了一遍；另一位教案写得很整齐，一环没落全顺着走完了，可学生的眼神越走越散。我在页边写：差别到底在哪？两位都是好老师，功夫都下了，那差别是从哪儿冒出来的？

第三个问号不在课上，在课后。听完课我跟任课老师在走廊里站了几分钟，