2026年高中语文《马嵬》王朝兴亡历史反思诗歌教案.docxVIP

2026年高中语文《马嵬》王朝兴亡历史反思诗歌教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课选用的李商隐《马嵬（其二）》隶属于2026年人教版高中语文选择性必修中册“古典咏史诗专题研习”单元，是“文学阅读与创意表达”任务群下中华优秀传统文化研习板块的核心篇目。2026版新课标明确要求，高中阶段古典诗词教学中思辨性历史解读内容占比不得低于30%，本单元将《马嵬》作为咏史诗“反常规叙事、微言大义说理”的标杆文本，配套安排了史料对读、跨文本互证等延伸任务，占单元总研习课时的40%，核心目标是突破传统诗词“背字词、懂大意”的浅层次教学要求，引导学生完成王朝兴亡主题的深度历史反思。

（1）该文本前承必修上册《登高》《琵琶行》等古典诗词意象解读方法，后接选择性必修下册《五代史伶官传序》等史论文本的唯物史观训练，在整个高中语文传统文化知识体系中起到“承上启下的衔接作用。教材编排时特意配套了《长恨歌》选段、《旧唐书·玄宗本纪》史料摘编等辅助阅读材料，避免学生孤立解读文本形成“爱情悲剧叙事固化认知”的偏差。

（二）素养承载

1.本课可覆盖2026新课标提出的四大语文学科核心素养：在语言建构与运用层面训练学生对古典诗歌对比意象、用典艺术的精准梳理能力；在思维发展与提升层面训练学生的批判性文本解读能力，跳出帝妃爱情的刻板叙事形成独立判断；在审美鉴赏与创造层面引导学生体会古典咏史诗“寓褒贬于记叙”的含蓄