二年级道德与法治《家乡物产养育我》第二课时核心素养导向教学设计.docxVIP

二年级道德与法治《家乡物产养育我》第二课时核心素养导向教学设计

本课为统编版道德与法治二年级上册第四单元《家乡的物产养育我》第10课第二课时。教材以“家乡物产”为载体，旨在引导学生认识家乡特色物产，理解物产背后蕴含的自然条件与人文智慧，体会劳动者辛劳，进而生成热爱家乡、感恩养育、传承文化的情感与行动倾向。第一课时已完成“寻找家乡物产、初步认识物产与自然关系”任务。第二课时需聚焦“物产背后的故事”，即深度挖掘物产生产过程中的劳动价值、技艺传承及家乡人精神特质，解决学生“知其然不知其所以然”的认知断层，实现从“认识物产”向“读懂家乡、担当传承”的核心素养跃迁。

学情分析立足二年级学生思维具象化、情感直观化、注意力易转移的年龄特征。学生已掌握基础采访、记录、分类方法，对家乡物产有感性认知，但缺乏对生产全链条的系统理解，更难自觉关联“自然馈赠”与“人类劳动”的辩证统一。部分学生存在“重结果轻过程”“重物产轻人”的倾向，表达多停留在“好吃、好看、著名”层面。教学需创设真实情境，利用实物观察、角色体验、故事接龙等策略，搭建认知脚手架，引导学生透过物象看本质，在动手做、真体验中完成深度学习。

教学目标对接课程标准“家国情怀、自我保护、社会参与”三大核心素养，具体落实为：政治认同层面，能说出家乡2—3种代表性物产生产关键环节，理解自然条件与人类劳动共同造就物产品质；法治意识层面，初步感知地理标志保