小学六年级心理健康《絮絮叨叨满是情》教学设计：基于认知重构的亲子沟通赋能策略.docx

小学六年级心理健康《絮絮叨叨满是情》教学设计：基于认知重构的亲子沟通赋能策略

一、教材定位与单元价值阐释

鄂教版小学心理健康六年级下册第三单元“和谐人际，快乐成长”，聚焦人际交往中的冲突化解与关系建构。第十一课《絮絮叨叨满是情》作为单元第二课时，承接“读懂他人”进阶至“深度共情与有效表达”，直指六年级学生面临的亲子关系重塑这一发展性任务。教材以“父母唠叨”这一高频真实情境为切入点，引导学生穿透现象看本质，识别唠叨背后的关爱意图，进而习得非暴力沟通核心技能，实现从“被动承受”到“主动回应”的主体性转化。课程内容紧扣《中小学生心理健康教育指导纲要》中“社会适应”维度“家庭生活”主题要求，对接《义