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教学策略

群文阅读视角下的微写作教学策略探析群文阅读视角下的微写作教学策略探析

慕丽霞

摘要微写作具有短小精练、不受篇幅限制等特点，是激发学生创作欲望的有效方法。在初中语文教

学过程中，从群文阅读视角进行微写作的练习，有助于学生深入解读课本，同时提升写作能力。一是要

注重写前群文阅读，明确切入点；二是要深入阅读，梳理微写作思路；三是要仿写；四是要注重迁移运用；

五是要撰写读后感。

关键词初中语文群文阅读视角微写作策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在写作目标与内容中提到：多角度观察生活，能

抓住事物的特征；写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。[1]

微写作因其篇幅短小、观察细致、有感而发等特点，是新课改下学生提升写作水平的一种有

效写作形式。微写作与群文阅读的有效结合，能够达到读写协同推进的效果，学生能在随

文练笔的实践中逐渐提高阅读水平和提升写作能力，助推语文核心素养的提升。

一、群文阅读视角下初中语文微写作内涵及特点

（一）微写作内涵