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重构自主性作为教育目的：中西耻感取向的积极意义

【摘要】长时间来，西方罪感文化承接道德自律意义，东方耻感文化则被视为他律。论文尝试消弭此一刻板印象。而自伦敦学派以降，自主性也成为核心的教育目的。论文首先检视伦敦学派对自主性的提出及近年所受的批评，企图说明理性自主观，无须放弃，但须吸纳情感、意志、认同等元素，重构后的自主概念，将更易于与耻感接轨。接着从人类学者雷德菲德大小传统之概念架构，分别从代表大传统的儒家典籍中，诠释耻感在其中扮演自律的积极意义；小传统中，面子(脸)文化，也同步加以反思。论文也从两位西方学者对羞耻的分析，即威廉斯发掘前苏格拉底的希腊传统，