2026秋新部编版四年级语文上册第七单元大单元教学设计.docxVIP

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第七单元边读边批注，写出真实感受

—26秋新版人教版语文四年级上册学习任务群整体教学设计

一、单元解析

【人文主题分析】

本单元以儿童成长经历为主要内容。《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》写出害怕、期待、狼狈、得意和领悟等真实体验，《王戎不取道旁李》表现观察与判断。教材把“一边阅读一边作批注”作为核心阅读要求，引导学生记录疑问、感受、写法发现和启发。口语交际“安慰”训练体贴、得体地回应他人，习作“我的心儿怦怦跳”要求按顺序写清一件事并写出真实感受，语文园地进一步整理批注方法和动作表现心情的表达。

【语文要素分析】

本单元阅读要素是“一边阅读一边作批注，加深对文章的理解。”教学中应通过课文学习、课后练习、学习单和单元整理反复运用，让学生在具体文本中发现方法，在新材料和真实表达中尝试迁移。

本单元表达要素是“写一件事，注意写出自己的感受。”表达训练依据现有课时教案推进，重视写前准备、内容组织、具体表达、同伴反馈和写后修改，不额外增加与课时任务无关的成果。

【学习任务群定位】

本单元以“文学阅读与创意表达”学习任务群为主，融合口语交际。所有成果均采用课时教案中的课文批注、心情变化表、故事结构表、安慰话、习作提纲和定稿，批注阅读与习作表达前后贯通。

【学情分析】

学生愿意写“有趣、紧张、感动”等感受，但批注常只有一个词，没有圈画依据；写心情时也常直接说“我很紧张”，