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六年级道德与法治教学设计：以辩证思维回应生命困境——以“面对生命如何回答”为例

本课程立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“自我与心理调适”“生命与健康”两大核心主题群，针对六年级学生即将跨入青春期、认知由具体形象向抽象逻辑过渡、情绪体验强烈但调节能力尚弱的发展特点，设计这一主题班会课。教学设计摒弃了传统说教式灌输“珍爱生命”的单一路径，转而引入批判性思维训练模型，以“YesorNo”这一二元对立的认知冲突为切入点，引导学生在真实情境的复杂性中拆解非黑即白的思维定势，建立多维度的生命价值坐标系，最终内化为面对挫折、疾病、生死离别时的心理韧性与行动指南。

教学背景与学情深度