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高中信息技术必修一“日常文本信息的加工与表达”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自粤教版高中信息技术必修《信息技术基础》第三章第一节，主题为“日常文本信息的加工与表达”。教材以字处理软件为载体，呈现文本信息加工的基本流程：确定主题、选择工具、加工处理、交流评价。本节在整个章节中处于基础地位，此前学生已经了解信息加工的一般过程，此后将学习表格信息加工与多媒体信息加工，本课起着承上启下的桥梁作用。

高一学生大多在初中接触过文字处理软件，能够完成打字、换行、简单排版等操作，但这种熟悉是零散的、经验性的。调查中发现，相当比例的学生只会用空格键对齐文字，用回车键调整段落间距，把字号放大当作标题样式。他们停留在“会用”的层面，缺乏“用好”的意识，更缺乏“根据表达需求选择加工手段”的思维方式。部分学生甚至没有意识到文本加工是有目的的活动，认为排版就是“把字打上去”。

本课的教学对象定位在高一年级上学期，学生的抽象逻辑思维正在发展，具备一定的自主探究能力，适合采用任务驱动与小组协作相结合的学习方式。教学的重点不在于教会某一个按钮的位置，而在于引导学生建立“需求—手段—效果”的加工思维链条，理解文本加工的实质是服务于信息的准确传达与有效表达。

二、教学目标

知识与技能维度，学生能够理解文本信息加工的基本流程，掌握字体、段落、页面、图文混排等常见加工手段的操作方法，能够说明每种加工手段所对应的表达意