2026秋新部编版四年级语文上册第六单元大单元教学设计.docxVIP

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第六单元探访文化遗产，争当小小讲解员

—26秋新版人教版语文四年级上册学习任务群整体教学设计

一、单元解析

【人文主题分析】

本单元围绕中国世界文化遗产组织阅读与表达。《长城》从整体气势、构造作用和修筑艰辛表现“伟大的奇迹”，《颐和园》按游览路线介绍不同景点，《秦兵马俑》以过渡句连接规模宏大、类型众多和个性鲜明。口语交际训练资料分类、讲解顺序和现场表达，习作要求收集、整理资料并用自己的话介绍文化遗产，语文园地进一步梳理关键语句、数字说明和修改方法。

【语文要素分析】

本单元阅读要素是“借助关键语句，把握文章的主要内容。”教学中应通过课文学习、课后练习、学习单和单元整理反复运用，让学生在具体文本中发现方法，在新材料和真实表达中尝试迁移。

本单元表达要素是“收集、整理资料，尝试介绍一项中国的世界文化遗产。”表达训练依据现有课时教案推进，重视写前准备、内容组织、具体表达、同伴反馈和写后修改，不额外增加与课时任务无关的成果。

【学习任务群定位】

本单元以“实用性阅读与交流”学习任务群为主。学习成果全部采用课时教案已有的长城构造标注图、颐和园路线图、秦兵马俑介绍表、文化遗产资料卡、讲解提纲、讲解词和习作定稿，阅读、讲解与习作成果前后衔接。

【学情分析】

学生对文化遗产兴趣浓厚，但整理资料时容易整段照抄，讲解和习作中常把数字、历史和特点堆在一起，缺少清楚顺序。教学要借助关键