2026年新教科版科学一年级上册《第二单元我们自己》5通过感官来发现计划一课时教学设计.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

一年级（上）

通过感官来发现

1课时（第5课时）

新教科版科学（2026）

第二单元我们自己

通过感官获取信息，认识自我与环境的关系

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的基本功能及简单辨识活动

感官的名称与对应器官；感官在日常生活中的作用

学生能够准确将感官感觉与对应器官建立一一对应；感官信息的综合运用仍需引导

设计理念与指导思想

本课堂设计以“以学生为中心、以问题为导向、以实践为路径”为核心理念，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》科学课程的“科学概念与思想”“科学探究”“科学态度与责任”三维目标。通过创设“感官探险家”情境，让孩子在游戏中感受五种感官的作用，进而引导他们把感官感知与日常行为联系起来，培养观察细致、敢于表达、乐于合作的科学素养。同时，融入跨学科元素（语言表达、美术创作、体育活动），使感官学习不局限于单一知识点，而是成为学生认识世界、表达自我的多维通路。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学概念与思想：了解感官是人体获取外界信息的主要途径，能够说出五种感官及其对应的器官。

科学探究：通过感官辨识游戏进行简单的观察、比较和记录，初步形成“提出问题——进行探索——交流结论”的探究循环。

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