四年级英语教案——节日与假期单元第一课When is it.docxVIP

四年级英语教案——节日与假期单元第一课Whenisit

一、教学内容分析

依据《义务教育英语课程标准（2020版）》的要求，本节课围绕“时间表达+节日名称”展开。知识技能图谱显示，学生需在已掌握的月份、星期词汇基础上，迁移并运用“whenis…?”结构询问与回答特定节日的日期。此结构是日常交际的核心句式，承接“时间顺序”大概念，向后续的“holidaycustoms”与“culturalparison”埋下伏笔。过程方法路径上，标准强调情境交际与合作探究，教师可通过图片触发、情境角色扮演等活动，将抽象句型具体化。素养价值渗透方面，节日是文化认同的载体，学生在交流中自然体会跨文化理解与尊重，培养社会情感与语言运用的双向意识。

学情诊断显示，四年级学生已经能熟练使用基本时间词并完成简单问答，但对节日专有名词的认知参差不齐，部分学生仅凭生活经验猜测日期，导致误用。课堂观察与即时提问可捕捉这些薄弱点。形成性评价将通过“快速抽问+配对卡片”方式实时监测，帮助教师即时调适。针对认知差异，建议提前布置“节日卡片预习”，并在课堂分层提供语言模板与图示支持，确保低水平学生在伙伴辅助下完成任务，高水平学生则进行延伸问题探究。

二、教学目标

知识目标：学生能够在情境中准确使用Whenis…?结构询问并说出元旦、国庆、春节等主要节日的日期，形成时间—节日的概念网络。

能力目标：学生在小组合